Ejemplos de metodologia tfg

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Para prestar atención a la forma de redactar tu trabajo, define una estructura y unas partes que se correspondan con el mensaje que quieres transmitir. Sigue las recomendaciones sobre la numeración y paginación de los elementos que componen tu trabajo. Ten un criterio gráfico básico y mantén la coherencia de estilos.
Es fundamental que el trabajo esté correctamente redactado y estructurado, su presentación de forma inadecuada puede dificultar su lectura. El trabajo debe estar redactado correctamente, con un lenguaje claro y directo, y con una buena estructuración de la información.  Se trata de permitir lecturas parciales y específicas.
La estructura del trabajo debe estar formada, al menos, por Estos elementos obligatorios: portada, resumen, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y/o recomendaciones y bibliografía. Adicionalmente, si se da el caso, alguno de estos elementos puede considerarse opcional: resumen, lista de abreviaturas y símbolos, anexos e índice alfabético.

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The summary, or abstract, should be a brief and accurate representation of the content of the dissertation. No longer than one page, it should include the following aspects of the dissertation: the main objective of the study, the main methods of analysis used, the most important results, and the conclusions. The abstract should NOT include information that is not part of the main body of the dissertation, nor should it mention the bibliography consulted or formulas, tables or figures that appear in the work.
The acknowledgement or dedication is an optional element. If it is included in the TFG it should occupy page V of the preliminaries, between the abstract and the indexes, after the blank courtesy page IV. An example:
We can obtain automatic indexes in Microsoft Word from the following options: Table of Contents (for table of contents) and Table of Illustrations (for table and figure indexes).

Ejemplos de metodologia tfg 2022

Ejemplos de metodologia tfg del momento

Title: Evaluación del efecto pedagógico de la formación de educadores infantiles en el uso de la realidad aumentada para favorecer las competencias TIC e interculturales de docentes en formación inicial en Barranquilla, Colombia [Evaluation of the pedagogical effect of the training of early childhood educators in the use of augmented reality to favor ICT and intercultural competences of teachers in initial training in Barranquilla, Colombia].
Title: Uso del dispositivo clickers para la individualización del aprendizaje de las funciones en 3º de la ESO [Use of the clickers device to individualize the learning of the functions in the 3rd year of Compulsory Secondary Education].
Title: Perceptions of teachers and families about ICT in education. A comparative study between infant and primary education [Perceptions of teachers and families about ICT in education. A comparative study between infant and primary education].
Title: The use of gamification platforms for the promotion of Reading following a traditional methodology [El uso de plataformas gamificadas para el fomento de la lectura siguiendo una metodología tradicional [The use of gamification platforms for the promotion of Reading following a traditional methodology].
Title: The development of Computational Thinking in Pre-university Education. A look through Meta-Analysis. [Computational Thinking development in K-12 Education. An insight through Meta-Analysis].

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